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“我需要那轮子！
、秋两季都要用。事实上，我本打算今天下午就装轮子，可它却好端端地被人滚走了。”一想到他的轮子刚才在大路上滚，他的气又来了。
农夫狠狠地揪住野洛的耳朵。
“您放开他耳朵，”老师说，“我保证他不会跑。也许我还能解释一下野洛为什么这样做。当然，我不是替他辩护，只是解释。看起来，您还像个能接受解释的人。您自己从前可能也是个像野洛这样的孩子——只要下决心干什么事，就要做到。您小时候，有没有拿过一件不容易得到的东西？”农夫的气消了一些，他差点儿笑了。但立刻他又绷起脸，
暴地说:“不错，有一次我想要一副弓箭。所有的孩子都有，就我没有。多受罪啊，因为我在那群孩子里个子最大。我妈不准我有，她怕我把自己
死。怎么会把自己死呢？我不知道。我甚至连把做弓箭的刀子都没有。我妈不准我有。而我的个子最大，就像他一样，”他打量着野洛。
“不，比他还大些。后来，我得到了一把刀，别问我怎么
来的。我就给自己做了一副弓箭，非常得意。可是在还刀子的时候，祖父把我抓住了。他给了我一顿好打！不过，就是他用刀子把我的皮剥下来，我还是很高兴。因为我有了弓和箭。”
“可是您看您自己，”老师说，“把野洛的耳朵都揪红了，他那个要用的车轮还没到手呢！”农夫看看野洛又红又肿的耳朵。
老师解释着孩子们设法招引鹳鸟来韶若造窝的计划，农夫静听着。老师说完后，他理解地点了点头。
“我说，”农夫说话了，可这时他又看着野洛的耳朵，打断了自己的话头。
“最好一块冷
布放在上面。现在我懂得他为什么那么做了。可是就像我刚刚说的，一星期后，我用完了，就可以出借。他可以一直用到秋天。我的农场小，这个星期以后，我就不用了。”
“那不是太晚了吗？”野洛问老师。
“今天下午，起码已经有五对鹳鸟飞过韶若。它们来得那么快，恐怕非洲一只鹳鸟都没有了。您不是告诉我们吗，在非洲，鹳鸟就和犀牛、狮子、河马、花斑马住在一起。”他竭力向农夫解释。
“可是在村子里，它们和我们人类住在一起。”然后他不高兴地说，“当然，韶若除外。”
“是的，野洛，我也怕一星期可能太晚了，”老师说。他转向农夫，“野洛能不能帮您做些农庄上用马车的活儿？我认为他打搅了您，起码应该向您道歉。如果他能帮忙，您就不会等到一个星期后，再让学校借用车轮吧？”
“成
了，”农夫立刻说。
“我一回去就把车轮装好。野洛到星期一，或者现在就可以帮忙。全看他了。”野洛站着，沉思地摸着肿
的耳朵。
“您现在还记得怎么做箭吗？”他小心地问农夫。
“我有一把弓，可是没有箭。”
“当然，”那人说，“我家农庄后面，正在挖的那条沟边，有很多赤杨树，可以做箭，你想要，我教你。”他拍了拍衣袋笑着说，“我现在自己有刀了。”
“我一定来，”野洛高兴地答应了。
“可是今天下午我也许还要再找找车轮，鹳鸟来得这么快。”
“随你便。”农夫说完就大步走了。
野洛担心地摸着那疼肿的耳垂，柔顺地望着老师说:“我并不是要偷他的，”他解释说，“因为那里没有人可问，轮子又在眼前…”他的声音逐渐低下去。
“我想我还是再去找找。”他觉着有点儿理亏，说完就走开了。
“好吧！可是不要不问就拿。”老师在后面叫着。
“如果你还那样想，就把耳朵捏一下。”他们两人都笑了。野洛走了，老师回到教室。野洛穿过校园时，四只鹳鸟从高空飞过。
“现在它们四只四只来了！”野洛向老师叫着，却发现只有自己一个人了。他抬头望着鹳鸟，突然对他们挥着拳头。
“难道非把你们打下来，你们才在韶若停下吗？”他的目光落在校园角落里艾卡的儿童车上。那张弓躺在草里。如果鹳鸟不在韶若停留，他也许能用弓箭把它们下来。这也许是个办法。不死，只把它们打下来，然后关在笼子里，直到学校的屋顶装好车轮。这样，韶若就有鹳鸟了。
他看着教室敞开的门，踮着脚尖，悄悄走到墙角，拿起弓，然后钻过篱笆，绕着道，避开学校窗户能看到的地方，穿过田野，向那有车轮、有做箭用的赤杨树的农庄走去。